作为鉴赏家性格的个体（ISTP），他们可能对高中中那些过于抽象的课程感到厌烦。ISTP个性的人倾向于具体、实用的活动，并且擅长利用自己的技能和经验来解决实际问题。当他们遇到抽象和理论化的课程内容时，可能会感到迷茫和无法投入。
抽象课程往往要求学生掌握大量的概念和理论知识，并通过逻辑推理来解决问题，这与ISTP倾向于通过实践操作和实验来学习的方式相悖。因此，当ISTP被迫学习这些抽象内容时，他们可能会感到沮丧，认为这些内容与自己的兴趣和能力不相符。
ISTP作为充满好奇心和探索精神的个体，他们渴望了解世界并进行探索。然而，如果课程内容过于抽象，可能会让他们感觉与现实世界脱节，难以将所学知识应用于实际情境中。他们更倾向于探索那些具有实际意义和应用价值的领域，通过亲身实践来深入理解这些知识。
为了更好地适应ISTP的学习需求，教育者可以采取一些灵活和实际的教学方法，比如提供实验和实地考察的机会，让ISTP能够在真实环境中应用知识。同时，教育者也可以激发ISTP的好奇心和创造力，鼓励他们自由探索和发展自己的兴趣和才能。通过这种方式，ISTP可以更积极地参与学习，发掘自己的潜力，促进个人成长和发展。
